Onderzoek begint vaak met een klein zetje

Werken aan talent in het onderwijs. Daar gaat het onderzoek van Irene Terlouw over. Ze gebruikt ontwerpgericht onderzoek om tijdens het onderzoek een talententoolbox te maken die leraren helpt met concrete werkvormen voor zichzelf en in de klas. Lees het interview met Irene Terlouw.

Veer als metafoor voor onderzoek

Als metafoor voor onderzoek noem Irene zo’n metalen veer die vanzelf de trap afloopt: "Zo een waar je vroeger mee speelde. En dan de regenboogvariant. De kleuren staan voor de veelzijdigheid van onderzoek, en het vrolijke ervan. En het belangrijkste: hij begint na een klein zetje. Zo is het ook met onderzoek. Begin met een klein duwtje, dan is er verder geen houden meer aan". En de cirkels die met elkaar verbonden zijn staan voor alle input uit verschillende bronnen: input uit literatuur, de verhalen van mensen, de ervaringen in de praktijk. In onderzoek verbind je dat ook aan elkaar tot één geheel.

Veel werkvormen in de toolbox zijn voor leraren én leerlingen

De gedachte achter de toolbox is: als je wilt dat leraren leerlingen begeleiden te werken vanuit hun talenten, is het belangrijk dat zij zelf ervaren hebben hoe het is om de eigen talenten beter te kunnen benutten. De toolbox is dus in eerste instantie bedoeld voor leraren om met hun eigen talenten aan de slag te gaan. Veel werkvormen zijn daarnaast geschikt om te werken met leerlingen. 

Lees het gehele interview met Irene Terlouw.